Gisele Bervig Martins Dias

2006-12-31T11:41:00.000-08:00

Tchau 2006! Olá 2007!

2006-12-31T11:34:00.000-08:00

2006 está indo, mas com um gostinho tão bom, de quem conquistou, aprendeu, trilhou novos caminhos e novas histórias. Posso só agradecer a Deus pelas oportunidades de crescer que tive durante este ano. Com certeza vocês colegas, profªs e tutoras mesmo à distância estávamos muito ligadas pelo mesmo objetivo, ingressar neste projeto tão audacioso!
Que em 2007 não nos falte coragem, alegria e perseverança em nossa trajetória juntos. Felicidades para nós! Sucesso para nós!!

Caminhando aos olhares de Paulo Freire

2006-12-31T09:59:00.000-08:00

Pensando em minhas andanças e relacionando com o que já li de Paulo Freire sobre construção de aprendizagens, percebo que há muita coisa em comum. Ao entrar na wikistória por exemplo, aproveitei inicialmente minhas vivências anteriores, ou seja, ao chegar em um ambiente novo vi o que estava sendo oferecido, quem estava por lá e fazendo o quê. Repeti o comportamento que presenciei, apresentei-me. "Li" todo o espaço que encontrei, assim como fazemos antes mesmo de sermos leitores, dei realmente uma boa espiada. Ao retornar após um tempo, já sentia-me um pouco mais segura, meus conhecimentos prévios e a parceria de algumas colegas haviam-me encorajado. É claro que fui falar sobre o que tinha vivenciado mais, que me interessava mais A Sala de Alfabetização, já trabalhei alguns anos como alfabetizadora e esta tarefa considero uma das mais belas. Comparo então que independente do que, como e de que forma estamos aprendendo algo, desenvolvemos os mesmos medos, usamos as mesmas estratégias para que esta tarefa se torne mais fácil, temos comportamentos muito parecidos, creio que seja nato do ser humano trilhar estes caminhos. Nossa chegada no pead, no pbwiki, no rooda, no blog e agora nas wikistórias (nossa, isso só em um semestre!!!!) é igual àquela criança que chega à escola pela primeira vez, que vai aos poucos reconhecendo o ambiente, que dá respostas conforme suas vivências, trazendo uma bagagem de conhecimentos não formais, que busca parcerias. E, se bem motivada, cresce, desenvolve-se e constrói uma grande variedade de conhecimentos, aprende para a vida!!
Nós, professoras/alunas esperneamos bastante, copiamos o "mau " exemplo de muitos de nossos alunos. Quem diria reclamamos dos temas, justificamos alguns deslizes, era tudo tão difícil. Ainda não chegamos, não estamos sequer nem na metade do caminho, Paulo Freire, com certeza nos fará refletir ainda muito mais! Nos perdermos certamente não vamos, o caminho terá algumas curvas. Não chegaremos cansadas, vitoriosas!!!!

wikistórias

2006-12-27T15:17:00.000-08:00

Iniciei minha participação há algumas semanas atrás, meio que sem querer, fui entrando apresentei-me...Pra falar bem a verdade achei um tanto quanto complicado e fiquei preocupada em fazer algo errado como deletar as postagens de minhas colegas. Rapidinho saí e fechei a porta.
Sabia que mais cedo ou mais tarde deveria voltar lá, para pelo menos apagar a luz, rsrsrs...
Recebi um convite tão simpático e como estou de férias sem fazer nada (isso é coisa rara) voltei lá, fui entrando nas páginas de minhas colegas e o ambiente ficou mais familiar. Arrisquei-me a editar as páginas e colaborar com algumas opiniões, fui na sala de alfabetização, na de lição de casa, na biblioteca e na das "novas". Ah também li uma história muito maluca de jacarés e latinhas de cerveja!?!?!
Enfim, como tudo até agora, passado o susto inicial foi muito prazeroso esta visita, com certeza voltarei lá, mas não podia deixar de já postar meu comentário pois fiquei bem feliz com este passeio, com o que li e pude refletir com minhas colegas.
Valeu!!

Atividades

2006-12-26T09:38:00.000-08:00

Férias da escola, passada a euforia de entrega de resultados, despedidas, confraternizações, esta será uma semana de bastante estudo, estarei revendo todas as atividades, postando comentários e tarefas finais. Espero me despedir de 2006 com tudo em dia!!!

Oba é Natal!

2006-12-23T17:08:00.000-08:00

Já é quase Natal,estou aqui escrevendo pensando em quantas expectativas temos nesta época... Presentes, abraços, sorrisos, lágrimas,olhar pra trás, pensar na frente...Pois é, desejo que este Natal venha carregado de luz em nossos caminhos, que possamos ser mais sábios, generosos e felizes!!!

ECS11

2006-12-13T17:46:00.000-08:00

A história nos mostra que a preocupação com a estrutura do ensino público é bem antiga. As épocas político-econômicas influenciaram diretamente os pensamentos educativos, como por exemplo o silêncio forçado na época da ditadura militar. Hoje na democracia, há muitos questionamentos, pesquisas e estudos sobre uma educação formadora, crítica e construída por todos. No entanto é imprescindível que se estabeleçam diferenças entre e a educação pública e a privada, os objetivos de cada uma. Fica a cargo da mantenedora dirigir o trabalho administrativo e pedagógico, aí entram interesses políticos e econômicos que não podem ser ignorados. Ainda há instituições religiosas educacionais muito tradicionais em nossa sociedade conhecidas pela excelente formação oferecida a seus alunos. Grandes programas de conteúdos, avaliação com conceitos numéricos, escala de valores, premiações e punições, tudo o que muitos pais que podem financeiramente, querem para seus filhos “uma escola forte”., estes compreendem a ponta da pirâmide. Na classe média baixa ou baixa há os pais que valorizam a educação, sabem da importância de uma escola de qualidade, no entanto não conseguem arcar com as despesas da escola privada, que elitiza não só pelas mensalidades, mas por toda questão social vivenciada neste espaço. Estes procuram oferecer mais recursos paralelos a seus filhos, acreditando complementar a educação escolar. Por último, a grande maioria da população que só têm na escola pública sua oportunidade de formação.
Sou professora de escola pública de duas redes municipais, reconheço o valor de muitos de profissionais, propostas muito interessantes de participação, inclusão social, novos paradigmas em educação, investimento em tecnologias. Mas ainda é gritante a disparidade entre investimento público e particular.
Presenciamos na mídia inúmeras pesquisas realizadas querendo provar que o ensino público está quebrado. Avaliam o desenvolvimento de vários níveis, e os resultados realmente são desanimadores. O ponto fundamental é o investimento de recursos financeiros na educação. Os dados são assustadores, em artigo publicado pela Revista Nova Escola, nov/2006; Luis Carlos de Menezes escreve sobre isso, comparando dados do Brasil com países desenvolvidos, mapeando educação/desenvolvimento econômico vemos que não estamos avançando.
O reflexo de uma sociedade que não investe em educação é que com certeza gastará mais com programas sociais, segurança, frutos de uma falta de base. Assim como saúde pública inteligente investe em prevenção de doenças, em educação, o enfoque dos recursos, das metodologias deve ser a formação do cidadão e para isso é preciso planejamento, vontade política e capital.

Desenvolvimento das atividades

2006-12-08T17:05:00.000-08:00

Durante esta semana me dediquei às leituras indicadas, apesar do corre-corre de final de ano, estão sendo bem proveitosas, até porque este é um período bem complicado. Tempo de avaliarmos a caminhada feita até aqui, rever nossos objetivos, analisar se foram alcançados, nossos erros e acertos. Sem contar que também estou aluna, fazia tempo que não me sentia dessa forma (pelo menos não de maneira formal) e está sendo muito bom reviver este "papel". Com certeza olhamos o processo de aprender de vários ângulos.
Quanto a minha participação na wikistória, fui explorando e consegui me apresentar, até agora foi só isso. Espero durante esta semana, poder desvendar alguns caminhos e chegar até o enredo, colaborando com a história em andamento. Acredito ser este mais um desafio, mas se nos foi oferecido é porque somos capazes de realizá-lo.

ECS 9 grupo E

2006-12-04T17:26:00.000-08:00

Fazendo ligações com o texto lido e nossa atual realidade é fácil perceber o caráter atual das citações lidas. Podemos ainda hoje nos indagar da formação que possuem a maioria de nossos trabalhadores, assim como o interesse que determinadas instituições têm para que seus funcionários se capacitem ou não. Hoje em dia a Eja (Educação de Jovens e Adultos) faz-se presente em larga escala na rede pública, como também em iniciativas particulares de redes privadas. Objetiva a inclusão do trabalhador, proporcionando o ensino que antes lhe foi negado por uma série de empecilhos sociais. Quem, como eu, trabalha esta realidade com adultos/trabalhadores/estudantes diariamente percebe que este é um dos grandes desafios de uma educação mais democrática, centrada nas questões fundamentais do cotidiano. Ora, se simplesmente se transportar o “ensino” que é desenvolvido no fundamental para o programa Eja, não haverá inclusão e sim exclusão, se não levarmos em conta a bagagem que traz este aluno, já responsável pelo seu próprio sustento, inserido muitas vezes no trabalho de forma informal e por vezes injusta, o impediremos de prosseguir. Sendo a evasão escolar nestas iniciativas o maior problema enfrentado.
Levanto as seguintes questões baseadas na referência lida com nossa atual prática:
Como a escola pública pode auxiliar na inclusão do aluno trabalhador? Como pode adaptar propostas, filosofia e projetos objetivando a educação de jovens e adultos trabalhadores?
Falando em educação pública, a cargo do estado, o que vemos de mais diferente comparada a que está a cargo de instituições privadas? Como sai o aluno preparado para o trabalho de cada uma destas instituições?
Os dogmas religiosos caminharam juntos com a educação por muito tempo, ainda hoje há inúmeras instituições confessionais religiosas? Como vemos a contribuição destas instituições na atual sociedade?
O texto nos fala que o homem é como a máquina, há de ser substituído por outro, quando este se encontra desgastado. No entanto o que mais preocupa atualmente a classe trabalhadora é substituição de homens por máquinas. Já existem estudos e trabalhos direcionados a este tema, que durante a formação profissional colocam diretrizes para que o trabalhador tenha “poder” sobre a máquina. Como a educação pode auxiliar na integração do trabalhador com as novas tecnologias?

Encontro no pólo

2006-11-24T17:52:00.000-08:00

Foi muito bom os retornos dados pela profª Suzana sobre nosso desempenho na interdisciplina, como também o reencontro com as colegas. Com certeza, nosso caminho está mais tranqüilo, há alguns tombos, mas levantamos e seguimos adiante. Já sinto que aprendi tanto... Já começo a ver meu trabalho por outros ângulos, quem sabe ousar mais... Espero que passada a ansiedade inicial, a injeção de ânimo, o lúdico do curso permaneça, pois esta caminhada está apenas começando. E para as colegas que ainda estão um tanto quanto assustadas, acredito que logo, logo as certezas aumentarão pois não podemos esquecer que a tecnologia é mais uma ferramenta para alcançarmos nosso objetivo que é a nossa formação de educadoras....

Sucesso a todas!!

Relações de poder

2006-11-24T04:34:00.000-08:00

Ao ler o comentário que a profª Su postou sobre minha análise sobre hierarquia, refleti sobre o assunto e concluí que em minha primeira análise falei sobre relações de poder onde há "diferenças de classe/cargos", agora, parei e lembrei-me das vantagens concedidas aos mais antigos dentro de um quadro funcional por exemplo, começando com o plano de carreira vigente que concede avanços por antigüidade(tempo de serviço) e merecimento(cursos, capacitações), pelo menos na rede em que eu trabalho funciona assim. E dentro da própria escola, já participei de momentos "democráticos" onde os mais antigos escolhiam, opinavam primeiro. Realmente, quando se precisa um critério, este torna-se um dos menos questionáveis, pois considera-se tempo= experiência. No entanto já vi colegas rebelarem-se com este privilégio. Confesso que ainda considero ( dentro de meus paradigmas) uma forma de valorização à experiência adquirida. mesmo assim, foi bom me dar conta que só estava pensando em relações "verticais" onde já há um poder instituído por funções atribuídas e não "horizontalmente", entre iguais, ou seja entre colegas.

Hierarquia/Poderes

2006-11-12T12:14:00.000-08:00

Pensando em minhas experiências profissionais,(todas ligadas à educação pública) fiquei pensando que comparando com outros setores ainda temos maior poder de opinião (nem sempre de decisão). Já passei por diversas situações onde prevaleceu o peso de um cargo sobre uma decisão, não sendo a mais justa. Porém mesmo na sala de aula, há ainda professores que confundem autoridade com autoritarismo. É claro que o professor deve ser visto (e trabalhar para isso) como uma autoridade, um líder, um profissional capacitado que se qualifica e busca um trabalho voltado para um efetivo processo educacional. No entanto ainda mexem comigo aquelas conversas da hora do cafezinho, dos bastidores da escola, quando vemos "colegas educadores" vestirem a camiseta do autoritarismo, jogarem com o poder que tem em termos de ensino, avaliação e reprovação. Doeu ouvir de uma profª que com ela ninguém tira 10. Vangloriava-se de trabalhar com disciplinas temidas como Matemática e Física. Esconde-se por trás dos "deuses" da reprovação. Esta questão de domínio do professor em relação a sua turma mostra a grande insegurança do profissional que teme ser questionado, acredita que o conhecimento que possui lhe dá direitos sobre os alunos, e que estes só tem deveres. O mais interessante, é que neste caso específico, a profª também tem dificuldade em obedecer ordens da direção ou combinações com colegas. É notório então a dificuldade em lidar com questões de hierarquia e poder. Ora, se acredita que é superior aos alunos, deveria aceitar que é inferior a outros...

Felizmente, desta maneira gritante, estão sendo extintos. No entanto, há muitos casos de professores democráticos até certo ponto, pois não aceitam que invadam um território que acredita ser dele, como avaliação, considerada ainda uma arma.

É necessário que os professores se desarmem, percebam seu caráter de facilitadores da aprendizagem, mediadores do conhecimento, que não precisam ter uma postura dominadora em relação aos alunos, que é relacionando-se com respeito, igualdade que conseguiremos atingir melhor nossos objetivos.

visitas a outros blogs

2006-11-05T10:55:00.000-08:00

Amei circular pelos blogs de meus colegas, além de ver maravilhas em termos de apresentação das atividades (estão muuuuito atrativos!), o conteúdo das reflexões e análises está muito bom. Li muita coisa que não havia pensado, e me dei conta que de repente presencialmente não perceberia tão claramente a posição de alguns colegas como olhando este diário virtual. Pelo blog podemos perceber o quanto avançamos, e mais do que nos outros ambientes a troca existe. Quando a profª Su apresentou a disciplina e falou sobre os blogs parecia um bicho de sete cabeças, agora, para mim é a interdisciplina que mais me sinto a vontade, há sempre comentários das colegas, da profªe tutoras. Fica como sugestão às outras interdisciplinas aproveitarem mais o espaço.

Imagem

2006-10-30T04:31:00.000-08:00

Colegas esta é a minha imagem!
Estou ansiosa para começarem as trocas...

Karl Marx e Friedrich Engels

2006-10-29T17:34:00.000-08:00

Karl Heinrich Marx nasceu na Alemanha em 5 de maio de 1818. Foi o segundo de oito filhos de advogado da classe média, convertido ao protestantismo. Excelente aluno estudou Direito, Filosofia e História. É um dos maiores nomes da Sociologia. Integrante de um grupo de jovens que tinham afinidade com a teoria pregada por Hegel (Georg Wilhelm Friedrich), um dos mais influentes filósofos alemães do século XIX. Começou a conhecer os problemas econômicos que afetavam as nações quando trabalhava como jornalista. Idealizador de uma sociedade com uma distribuição de renda justa e equilibrada, o que começou a incomodar a classe dominante da época. Militante revolucionário, conclamava a população a se rebelar contra o sistema capitalista que empobrecia cada vez mais a classe operária. As teorias de Karl Marx mudaram radicalmente a história política da humanidade. Suas idéias orientaram parte do mundo a executar uma revolução socialista, na intenção de tornar mais justa a distribuição de rendas, princípio básico do comunismo. Ninguém melhor do que ele analisou seu tempo e as manifestações daquele tempo, como a emergência da burguesia e do proletariado e o surgimento do capitalismo industrial. O compromisso de Marx com a revolução vai mais além do que a militância, Marx estudou a fundo a sociedade da época unindo a teoria com a prática.
Friedrich Engels nasceu em Barmen, na Alemanha, no dia 28 de novembro de 1820, em uma família protestante, religiosa e conservadora. Filho mais velho de um rico industrial naquela cidade. Na juventude, ficou impressionado com a miséria dos trabalhadores das fábricas de sua família. Iniciou suas atividades intelectuais escrevendo poesias. Aos 19 anos começou a publicar artigos com conteúdo democrático na revista da cidade. Ao terminar um estudo sobre o sistema capitalista inglês conheceu Marx, começando aí uma forte e duradoura amizade. Engels foi um dedicado consultor do trabalho de Marx. Em 1848, juntos escreveram o histórico Manifesto do Partido Comunista.
Marx e Engels, não experimentaram as dificuldades de pertencer a uma classe menos favorecida, mas nem por isso deixaram de se sentir incomodados com a dura realidade que viam. Com seus escritos e reflexões incitavam o povo a buscar de forma efetiva seus direitos, percebendo a crueldade do sistema a que eram submetidos. Escrevem em uma época de revoluções na perspectiva de quem busca diretrizes para a revolução de seu tempo e de tempos futuros.
A influência das obras de Marx e Engels na política do século XX é evidente. As questões debatidas por eles ainda estão presentes em nossa sociedade, apegadas às circunstâncias históricas, políticas, sociais e econômicas. Morreram há mais de um século, no entanto o pensamento defendido por eles ainda se aplica a nossos dias. Houve avanços como a emancipação política de alguns países, permanecendo ainda a necessidade de lutar pela emancipação humana.
Nós enquanto educadores, formadores de opinião, com um espaço aberto à discussões e reflexões, não podemos fechar os olhos diante da realidade que vivemos. È comum em nossa sociedade, tão sofrida que presencia inúmeros escândalos, haverem campanhas como por exemplo o voto nulo ou em branco, fazendo com que os cidadãos prefiram uma atitude passiva. Hoje em dia não gostar de política virou discurso de “gente de bem”, uma virtude. Esquece-se todas as implicações desta prática. Pertencemos a um estado onde são claras as relações de dominados e dominantes e não podemos simplesmente abrir mão do direito de se posicionar, pensar e agir em busca de nossos direitos.
É também no espaço escolar, local de pensar coletivamente nas atuais circunstâncias que vivemos, fazer com que nosso aluno perceba-se cidadão atuante, sujeito de sua própria história. Realmente às vezes temos a sensação que para alguns passos dados para frente, há vários dados para trás. Mas nós professores/profissionais temos o dever de trabalhar com as diferenças, exercitar com nossos alunos o viver em grupo, as relações de domínio, a democratização, os direitos e deveres. Só assim estaremos contribuindo para uma sociedade mais justa, para a formação de homens menos manipuláveis. Precisamos acreditar que em EDUCAÇÃO isto é possível.
Realmente a biografia e alguns textos que li sobre estes dois pensadores/atuantes me fez refletir meu papel de cidadã e professora. Onde posso intervir, de que forma meus exemplos, discurso, postura ética contribuem para auxiliar na formação das gerações futuras?

A caminhada

2006-10-26T06:41:00.000-07:00

Retomando as atividades , reli o conto de José Saramago, meu comentário e de alguns colegas; passado um tempo e a ansiedade inicial de postar as primeiras atividades, saboreei melhor o texto.
Agora estou na fase da pesquisa dos pensadores propostos na interdisciplina, estou tentando contextualizar os seus estudos para os dias de hoje. Por exemplo, quando li de forma isolada o que Weber escreveu a respeito do domínio, tive uma interpretação do conteúdo lido, não de tudo que circundava aquele pensamento dele. Por isso senti a necessidade de ler sua biografia, o momento em que estava dialogando sobre isso. Aí então a teoria começou a aproximar-se da prática. A visita nos blogs de meus colegas e em outros sites me abriram mais possibilidades e compreendi melhor estes pontos de vista.
Estudar desta forma te dá mais autonomia, e tu acabas te sentindo mais responsável pelo aprender. Não quero simplesmente realizar as atividades de forma mecânica, gosto do interagir. Entretanto, a ansiedade aparece quando não temos comentários a respeito de nossas produções. Felizmente na ECS, a interação de profª, tutoras e colegas é bem grande. Acho que é pela funcionalidade do blog.

Vida de estudante

2006-10-22T22:07:00.000-07:00

Bom, já estou conseguindo me ver melhor como estudante do Pead. Isto é, foi uma avalanche grande de informação para ser adquirida em tão pouco tempo... Já estou conseguindo organizar horários para realizar determinadas atividades de cada uma das interdisciplinas, no entanto ás vezes bate um desespero, principalmente quando a tecnologia não colabora...Uma das coisa que acho bem legal são as trocas entre profºs, tutoras e principalmente colegas. A gente acaba criando um vínculo bem interessante, lendo o que os outros colegas estão postando, vendo o desenvolvimento de cada um. E vejo que uma grande marca é o incentivo e a torcida que todos temos para todos. Há uma certa irmandade, estamos no mesmo barco"aquele que está indo pra Ilha Desconhecida", e não queremos que ninguém desacredite deste sonho e desista de chegar lá...
Um grande beijo

Dominação Max Weber

2006-10-22T15:21:00.000-07:00

Max Weber

Sociólogo alemão, Max Weber nasceu em Erfurt, Turíngia, em 21 de abril de 1864 e morreu e Munique a 14 de junho de 1930.

A dominação segundo Max Weber

Primeiramente, gostaria de refletir sobre a questão de dominação. Sabe-se que onde há um grupo dentro de qualquer sociedade, baseado em regras, hierarquias de um sistema, há os dominados e os dominantes. Dentro deste ponto de vista, Weber analisa os diversos motivos que levam à submissão, instituindo-se cargos e as características dos que mandam e dos que obedecem. Dividindo-as em três tipos:
Dominação legal, que dá-se através da criação de estatutos regulamentados objetivando um fim específico. Há leis para todas as classes, e o domínio é exercido por estas. Os membros são funcionários, com contrato, pagamento fixo, graduado, deve proceder de forma técnica , formal, sem envolvimento emocional.
Dominação tradicional, existe baseada em crenças há muito tempo existentes. A submissão se dá pelo respeito e fidelidade ao “senhor”.Torna-se impossível pelos integrantes criar-se novos direitos, o estatuto tem caráter de “para sempre”. O caráter das relações não é baseado no dever ligado ao cargo, mas na fidelidade pessoal do servidor. Existem duas estruturas distintas, a puramente patriarcal , onde os servidores são totalmente dependentes de seus senhores numa relação de posse. E a estrutura estamental, onde os servidores são pessoas independentes, a hierarquia é estabelecida por privilégios.
Dominação carismática, influenciada diretamente por fatores emocionais, afetivos e dotes sobrenaturais. A dominação é exercida por líderes, os dominados são os apóstolos. A obediência é estabelecida não por regra, por cargo , mas sim por crença nas qualidades do líder. O quadro administrativo é formado segundo dons, vocações pessoais.

Dia do professor

2006-10-15T07:42:00.000-07:00

Mestre...
É aquele que estende a mão, e inicia o diálogo e encaminha para a aventura da vida.
Não é o que ensina fórmulas, regras,mas o que questiona o desperta para a realidade.
Não é aquele que dá de seu saber, mas aquele que faz germinar o saber do discípulo.
Mestre é você, meu professor que me compreende, me estimula, me comunica e me enrriquece com sua presença e seu saber.
Obrigado professor!

viagem

2006-10-12T12:06:00.000-07:00

Mesmo não tendo feriadão, viajarei no fim de semana, ficarei dois dias sem acessar internet, o que agora pra mim é estranho, pois criei o hábito diário de acessar meus ambientes de estudo, ler emails. Bom, levo na mala um texto de Tardiff para refletir...

Comentários sobre blogs educativos

2006-10-08T09:37:00.000-07:00

Circulei pelos blogs sugeridos poela profª Suzana, deixei comentários em alguns destes. Ambientes bem diversificados, de várias áreas, li os comentários e adorei ver como há relações, discussões, trocas nestes ambientes, assim como a possibilidade de inúmeras redes interligadas. Gostaria de salientar três que mais me chamaram atenção. O blog da profªSu, onde relata as poucas tarefas que precisa realizar...(fiquei exausta só de ler!), embora as minhas também estejam aumentando assustadoramente nos últimos tempos.. O blog de um profº de Física, onde ele fala sobre a questão da tecnologia e do ensino a distância, mandei um comentário e ele respondeu-me pelo e-mail no mesmo dia, fiquei super contente. E por fim um blog que relata atividades desenvolvidas no ensino fundamental, até então estava criando a impressão que esta prática pedagógica era mais para níveis médio e superior.

Atividade sobre Durkheim

2006-10-07T10:09:00.000-07:00

1) Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Para Durkheim este conceito de educação descrito por Stuart Mill torna-se excessivamente amplo e diverso quando coloca como um processo vindo de nós mesmos “tudo aquilo que fazemos por nós mesmos” e imposto por outros “aquilo que os outros tentam para nós”. Conforme Durkheim, esta ação exercida pelos outros, deve ser especificada, pois há diferenças entre uma relação entre membros de uma mesma geração e entre membros de gerações diferentes. É para esta influência de adultos sobre crianças que o autor atribui o conceito de educação.

2) Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem:
A primeira se refere ao ideal, que seria o alto grau de desenvolvimento humano, trabalhando em cada indivíduo todas as suas potencialidades, buscando a perfeição. A segunda, teria como objetivo a busca pela felicidade. Torna-se esta muito subjetiva, por ser a felicidade algo muito particular. Inviabilizando o conceito, o objetivo torna-se frágil. O ponto fraco destas duas concepções é se pensar que exista uma educação ideal, aplicável a todos indistintamente e atemporal. Percebemos que todos estes argumentos são perfeitamente contestáveis, visto que há uma questão social, política e histórica que a cerca.

3) O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação há que se considerar os sistemas educativos de várias épocas, sublinhando suas semelhanças. Fundamentalmente já percebemos dois grandes caracteres, o fato de que haja uma geração de adultos e uma de crianças, sendo que a adulta haja sobre a criança.

4) De acordo com Durkheim, que fatos levam a sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto físico e moral?
Cada sociedade leva em consideração as idéias, costumes, leis, crenças, valores atribuídos às arte e à ciência. Sendo estes princípios básicos a serem cultivados independentemente das classes sociais a que pertençam; depois sim se particularizam de acordo com suas especificidades.

5) Segundo o autor , que função o “ideal” a ser realizado tem que suscitar na criança?
Este ideal deve suscitar na criança uma série de estados físicos e mentais tidos como indispensáveis em seu meio social amplo, e outra série de características, também indispensáveis, ao meio particular a que se destine.

6) A partir da definição “A educação é ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que ainda não encontram-se preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim? Explique:
Conclui-se que a finalidade da educação é preparar o íntimo infantil para que tenha condições básicas de existência, fisicamente, intelectualmente e moralmente, condições estas, previamente estabelecidas pela sociedade e grupo a qual este indivíduo esteja inserido. Pois entende-se que não é nato/ espontâneao, a disciplina, a moral; e sim, construções que controlam seus instintos em prol da coletividade, das necessidades sociais.

7) Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Através da idéia de que a busca por uma sociedade melhor implique na melhora do indivíduo por si próprio, do mesmo modo que a ação educativa exercida pela sociedade busca o engrandecimento dos valores tornando-se verdadeiramente humano.

O conto da Ilha Desconhecida

2006-09-29T05:12:00.000-07:00

O Conto da Ilha Desconhecida

Primeiramente gostaria de salientar que fiquei entusiasmada com a leitura de estudo, pois só conhecia José Saramago pela fama de ter uma escrita diferente e profunda. Ao realizar a tarefa do Seminário Integrador a vontade de conhecer sua obra aumentou. Então, quando vi que seria a primeira leitura das novas disciplinas, logo a imprimi para ler.
Já no primeiro parágrafo, gostei da riqueza de detalhes descrita e da forma diferente como o autor apresenta os diálogos.
Quanto ao conteúdo lido, de início admirei o modo como aquele homem chegou até o palácio. Podemos notar que não foi uma atitude precipitada e sim bastante planejada, visto que encontraria pela frente uma tarefa difícil, mas não impossível. A primeira vitória seria ser atendido diretamente pelo rei, a segunda ter atendido o seu pedido, que era a instrumentalização necessária para a busca de seu sonho, a Ilha Desconhecida. Com certeza o rei, mesmo desacreditando-o, atendeu o seu pedido pela ousadia e determinação que viu neste homem. Determinação esta, que surpreendentemente contagiou e desacomodou aquela senhora. Este sonho já não era mais só daquele homem e sim de quem o havia pego para si. Ao encontrar maiores dificuldades, foi esta, que o incentivou, que o fez perceber o quanto este sonho era grande e não podia ser abandonado, pois agora ela também o partilhava. Isso me faz associar o nosso trabalho de educador, quantas vezes nós contagiamos nossos alunos com nossas crenças (boas ou não) tornando-se responsáveis por “tê-los cativado”. Com certeza se aquele homem tivesse discursado sobre seu sonho tentando convencer a mulher a interceder por ele junto ao rei, não teria tido o mesmo resultado. O que a moveu a sair pela porta das decisões foi o seu exemplo.
Como profissional da educação penso bastante sobre quais lições deixarei para meus alunos. Sou professora realmente porque amo o conhecimento e me encanta a maneira como se dá neste espaço e relacionamento escolar. É gratificante ver o resultado de teu trabalho mediando o saber e ver o quanto faz bem aprender. Por isso quero que meus alunos também levem de mim o entusiasmo na busca de um sonho, a ousadia, a coragem. Espero durante todo este curso “sair um pouco da ilha que sou” para analisar-me melhor, crescendo como profissional e ser humano, exercitando coragens, ousadias, permitindo-me sonhar, apropriar-se dos sonhos de meus colegas e partilhar os meus. Sempre é tempo de ir em busca de algo que se quer muito!

Ser professora

2006-09-29T05:10:00.000-07:00

Desde pequena, imaginava-me no lugar de minhas professoras e com certeza foi em um pouquinho de cada uma delas que me inspirei. Ao terminar o ensino fundamental, não tive dúvidas e ingressei no Magistério. Tenho absoluta certeza que fiz a escolha certa, pois apesar das dificuldades não me imagino trabalhando em outra coisa. Me realiza o trabalho diário de aprender com meus pequenos. No fim do dia me sinto cansada, mas um bom cansaço, que espero repetir no dia seguinte. Aprendo muito com a espontaneidade das crianças e espero deixar boas lembranças em todos. Inscrever-me neste curso de Pedagogia foi um grande desafio, pois, trabalhava 60 horas. Agora, reorganizada, trabalho 40 horas, e dedico um bom tempo para leituras, estudo e pesquisa. Está me fazendo muito bem, sinto-me mais estimulada, as dificuldades me incentivam e fico orgulhosa quando vejo que eu e minhas colegas do curso estamos caminhando e muito bem!!! Como tudo na vida,acredito que no campo profissional também devemos semear diariamente coisas boas, cultivando o gostar por aquilo que se faz, e colheremos grandes presentes!

2006-09-23T12:00:00.000-07:00

Estou por aqui novamente. Sempre que possível passarei por aqui para deixar alguns registros.
Estou muito ansiosa com as novas disciplinas. Mas, vamos lá......!!!!!

2006-08-23T15:22:00.000-07:00

2006-08-22T15:17:00.000-07:00

Olá!!Inaugurei meu blog. Que chique!